资源

团队成员的角色

2019年6月17日

学生分组学习

角色及职责

基于挑战的学习的开2022年世界杯预赛直播放框架和小组工作模式使得为参与者创建一些结构非常重要。做到这一点的一个方法是确保学生了解他们在这个过程中可以扮演的潜在角色。这份清单并不是指令性的或决定性的,因为所需要的角色类型将取决于挑战的性质以及学生的个性和技能。在这个过程中,学生可以,或许也应该有机会扮演多种角色。此外,多个学生可能被分配到同一个角色;例如,可能有不止一个研究型图书管理员。在整个过程中,学生们将互相学习,使他们在以前没有经验的领域获得新技能。

项目经理管理整个过程,包括跟踪项目进度,团队生产力,团队士气等。

-通过文本、音频和视频来制定记录整个CBL体验的结构和策略。与生产团队密切合作,捕捉关键事件。

媒体专家-管理生产过程中捕获的所有媒体。计划如何最好地捕捉、编辑、组织和分发媒体资产。

产品经理-负责管理最终可交付成果,包括演示文稿、印刷材料、网络产品、视频等。

研究经理-管理指导性问题的开发,以及回答这些问题所需的流程和资源。收集和组织来自研究人员的内容。与老师合作,在适当的时候组织有针对性的学习体验和客座讲座。

研究员-与研究馆员一起确定活动和收集资源,以回答指导性问题。协助记录和分享答案。

公共关系/市场总监-让所有涉众了解CBL流程。保持学校、家庭和当地社区的最新进展和事件。在学校的帮助下ffiCials负责处理来自社区的任何询问。为解决方案创建任何必要的营销材料。

社交媒体/协作总监-管理项目的私人和公共在线社区。与老师和其他管理人员密切合作,确保有一个在线空间用于协作和文档。推荐、批准和管理公共环境的使用,包括社交网络和视频分发网站。

这些只是潜在角色的例子。创建和实施的实际角色将取决于挑战的具体环境和学习者群体。